有一種魔法，學有所成后據(jù)說能“看透”青春期少男少女的心靈。這個被戲稱會“洞悉人心魔法”的老師，學生們親昵的稱呼她“玉米姐姐”。她就是江西贛州技師學院的心理輔導教師——黃玉敏。

黃玉敏，國家二級心理咨詢師，贛州市社會心理服務體系建設研究會第一屆理事會理事?！斑@個老師十分溫柔，平時臉上就洋溢著暖暖地笑容?！边@是很多和她相處過的人共同的看法。自2014年入校以來，她始終堅守在教育教學第一線，一直以最大的熱情全身心投入到工作中，贏得了領導和同事的好評，因工作業(yè)績突出，先后被評為學院“師德先進個人”“優(yōu)秀教師”等，還獲得過學院優(yōu)質(zhì)示范課競賽評比一等獎。

作為學院心理咨詢干事，她時刻將學生的心理健康放在心間，用心探索提高學生心理健康水平的有效方式。她利用專業(yè)所學，主持編制了學院心理健康教育五年規(guī)劃，設計制作了心理危機干預操作流程圖，進一步優(yōu)化了心理健康教育制度，完善了廉能風險防控標準化作業(yè)規(guī)程。

2021年5月，黃玉敏組織師生緊緊圍繞“與心靈相約，與健康同行”這一主題，開展了教師心理講座、學生心理游戲活動、心理短視頻大賽、心靈影片賞析等豐富多彩的活動，得到了全校師生的大力支持與配合，吸引了眾多同學施展才華，在活動中綻放青春的光彩，大大提升了師生的心理健康水平。2021年下半年，又順利開展了班主任和心理委員的培訓、研討會，有效提升了學院心理健康教育團隊的業(yè)務能力。

在2021年9月之前，學院還在利用傳統(tǒng)的心理測評方式開展工作，存在不少困難，如：操作繁瑣，效率低下；成本高，質(zhì)量低；數(shù)據(jù)分析、保存困難。為了更好地開展心理健康工作，黃玉敏積極推進心理測評系統(tǒng)的引進，在學院黨政的關心支持下，該系統(tǒng)在學院順利推廣使用，不但提高了心理測評質(zhì)量，也大大提高了效率。

2021年10月底，她牽頭組織對全院學生進行了心理健康測試，指導各班開展師生談心活動，完善各系（校區(qū)）“重點關注學生臺賬”，協(xié)助班主任為學生設置“一生一策”的幫教方案，根據(jù)個體特性，有針對性地開展個案咨詢與輔導，實現(xiàn)精準幫教。

疫情防控期間，學院采取封閉式管理，學生都“宅”起來了。為了方便學生在需要的時候能及時聯(lián)系上她，黃玉敏還把自己的私人電話公布給學生，她經(jīng)常在休息時間接聽學生的電話咨詢，第一時間為學生提供心理輔導。通過電話、消息等方式與學生誠懇交流，對學生進行心理疏導，對有疑問的學生進行耐心解答。一個個電話，一條條關心的話語，讓同學們在學校的日子里依然心向陽光、收獲滿滿。她這樣做的目的就是讓學生們感受到來自學院的溫暖，也將一直陪伴著大家、愛著大家。

黃玉敏不僅給學生做咨詢，還經(jīng)常給學生家長普及心理知識。心理問題的治愈往往需要良好的家庭教育的支持，原生家庭對于一個人心理健康程度的影響是巨大的。有一句話概括得很貼切：“好的童年可以治愈一生，不好的童年需要一生去治愈”。在一次日常咨詢中，學生小于的狀態(tài)讓黃玉敏深感擔憂，小于曾經(jīng)得過抑郁癥，甚至有自殘的行為?，F(xiàn)在病情又復發(fā)了，需要家長配合，到醫(yī)院心理門診進一步治療。但是小于不愿告訴家長，提到家長就特別激動。通過進一步了解，原來學生家長經(jīng)常對其使用言語和行為暴力，讓小于非常抵觸。黃玉敏通過積極與家長溝通，用自己的專業(yè)知識讓學生家長認識到了自己教育子女方面的問題。一個月后，通過隨訪，小于告訴老師，自己堅持服藥，病情好轉了，而且跟家里的關系也緩和了許多，家長還特意打電話表示了感謝。

心理健康與教育咨詢中心其實是學院中的一個“隱秘的角落”。學生開心之余很少會想到心理老師，但不開心的時候，倒是很多人想起要到那里一訴衷腸。而學生想去的緣由，很多是因為上過黃玉敏的課或接受過她的心理科普活動，覺得她“相當靠得住”。學生的信任，讓黃玉敏十分感動，她把很多人的青春困惑和青春故事埋在心底，用心守護著每一份真誠和信任，同時用自己的專業(yè)知識引導學生陽光、快樂地面對周邊的人和事。

誠然，世界上沒有無緣無故的愛，一個人能夠得到別人發(fā)自內(nèi)心的信任和尊重，是一件很不容易的事。黃玉敏說：“作為一名心理咨詢師，作為專職心理咨詢干事，我愿不舍晝夜、精益求精、點燃心燈，守望幸福！每個生命都有故事，每個故事都有溫度。我的崗位很平凡，心理老師這份工作很平凡，但我希望自己能像陽光一樣，讓孩子們遠離孤獨、寂寞和悲傷。我希望他們都能笑著快樂地創(chuàng)造人生的輝煌。”

（撰稿：任磊；文字編輯：肖楠；責任編輯：余艷輝、賴翀；初審：樂仲發(fā)；主審：曾衛(wèi)平）