勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。汽車工程學院以培養德智體美勞全面發展的高技術技能人才培養為目標，多措并舉打造“環境育人”課堂、“實踐育人”課堂，將勞動觀念和勞動精神教育融入高技能人才培養全過程，充分發揮以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的育人實效。

打造“環境育人”課堂，讓勞動教育內化于心。通過召開教師大會、教研活動研討等形式，組織教師通過集中學習國家、省有關勞動教育政策文件，讓教師了解開展勞動教育的重要性，通過定期開展勞動教育主題班會、寢室文化節、“書香班級”評比、班級文化建設等主題活動，以創建溫馨、舒適的“環境育人”課堂，讓勞動教育內化于心。

打造“實踐育人”課堂，讓勞動教育外化于行。依據專業課程所服務的專業建設，結合專業的形成背景、發展歷程、現實狀況和未來趨勢，挖掘專業課程所蘊含的勞動教育元素，并使之內化為學生的職業目標、外化為學生的職業行動。根據人才培養方案，梳理課程結構、教學內容，對勞動教育元素進行系統化、再造性的設計和實踐，有機融入課程教案、融入課堂教學、融入實踐教學、融入學生自主學習。以技術性、工作化知識與技能為教學內容，在專業課程實踐教學過程中融入勞動精神、工匠精神，將實際崗位“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”6S職業素養納入專業課程過程性考核。學院專業社團學生發揮專業技能特長，在學雷鋒紀念日、五一勞動節等節日，多次面向學校教職工免費開展洗車、車輛安全檢查、車輛維護保養等志愿活動。汽車工程學院通過打造德技并修“實踐育人”課堂，讓勞動教育外化于行。

汽車工程學院將堅持立德樹人為根本任務，緊密結合學生學習生活實際和專業特色，進一步完善勞動教育模式，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（撰稿：明建平；圖文編輯：萬麗婷；責任編輯：溫春燕；初審：孫愷；復審：李琪；主審：曾衛平）