人才振興是鄉村振興戰略的關鍵和重要支撐，職業院校是高素質技術技能人才培養的主陣地。動物科學系堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，扎實開展教學改革，在注重培養學生職業素養的同時，提高學生思政素養。

青年教師聶青青以《動物微生物》課程為切入點，通過剖析鄉村振興人才需求，結合鄉村振興與新農科特點，對標家畜繁殖員、動物檢疫檢驗員、動物疫病防治員這三個畜牧獸醫專業的國家職業技能標準，以及中國執業獸醫師資格證書和1+X家庭農場畜禽養殖職業技能等級證書的動物微生物方面的核心職業能力要求，立足江西特色，構建了“一模塊、四目標、八契合”的課程思政教學模式，形成了理論教學與實踐教學相結合、教學改革與科學研究相結合、技能大賽與“1+X”培訓相結合、實習實訓與社會實踐相結合的“四個結合”機制。加深了學生對鄉村振興的理解、對專業的熱愛、對知識的掌握，激活了“人才引擎”，學生為鄉村振興貢獻專業力量的意愿得到顯著加強。

在課程教學過程中，教師在課前通過視頻資料、微信公眾號、國家精品課程在線學習平臺等信息化技術平臺的動物微生物疾病相關資料，在學習通平臺下發學習觀看任務，布置課前自主進行對湖羊、寧都黃雞品種特性、江西特色畜禽等知識調研，搜集鄱陽湖鴻雁相關材料的任務。在課中采用以多媒體綜合教室為主的線上線下混合式教學方式實施課堂教學。采取“多維度、全過程、立體式”的評價方式，借助學習通平臺，做到有感知和無感知、課堂與課程、主觀和客觀的緊密結合，并根據所收集的教學過程數據進行綜合評價。而在課后，依據線上平臺下發課后習題測試、微信公眾號發布新課相關視頻及文件、微信群在線答疑，實現了師生多途徑互動。

通過課程教學改革，不斷深化塑造學生“三農”價值，引導學生積極投身新時代“三農”工作，強化了學生的職業素質和思政素養，提升了學生服務鄉村振興的能力，為贛州市畜牧產業發展培養高素質技術技能人才，為鄉村振興戰略提供有力的人才支撐和智力支持。

（撰稿：龔旺；文字編輯：肖楠、任磊；責任編輯：肖志欣；初審：周滿平、吳輝生；復審：李琪；主審：曾衛平）