6月11日,公共基礎(chǔ)部黨支部在黨員活動室舉辦了一場主題為“筑牢作風(fēng)之基,踐行使命擔(dān)當(dāng)”的專題黨課。此次黨課由黨委委員、工會主席熊曉林主講,旨在引導(dǎo)黨員干部深刻領(lǐng)會中央八項規(guī)定精神內(nèi)涵,以優(yōu)良作風(fēng)推動支部工作高質(zhì)量發(fā)展,為教育事業(yè)育人育才筑牢根基。
黨課伊始,熊曉林深刻闡釋了中央八項規(guī)定精神的重大意義。他指出,自2012年12月中央八項規(guī)定出臺以來,其已成為全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵抓手與新時代作風(fēng)建設(shè)的起點。從改進(jìn)調(diào)查研究到厲行勤儉節(jié)約,八項規(guī)定精準(zhǔn)聚焦黨內(nèi)“四風(fēng)”問題,猶如及時雨般為全黨樹立標(biāo)桿,引導(dǎo)黨員干部繃緊紀(jì)律之弦,使黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新,黨群干群關(guān)系愈發(fā)密切,黨的凝聚力戰(zhàn)斗力不斷增強。同時,強調(diào)中央八項規(guī)定對教育事業(yè)健康發(fā)展至關(guān)重要,教育工作者肩負(fù)為黨育人、為國育才使命,只有秉持良好作風(fēng),才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。
然而,熊曉林也毫不避諱地指出了公共基礎(chǔ)部黨支部在深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育過程中存在的問題。思想上,部分黨員干部認(rèn)識淺嘗輒止,滿足于完成規(guī)定學(xué)習(xí)動作,缺乏主動性與深入鉆研精神,對規(guī)定內(nèi)涵把握不精準(zhǔn),難將其融入日常。作風(fēng)方面,教育教學(xué)存在形式主義,教學(xué)設(shè)計重形式輕內(nèi)容實用性,教學(xué)評估重資料輕實效,部分教師與學(xué)生溝通缺乏主動耐心,未真正做到以學(xué)生為中心。紀(jì)律執(zhí)行上,存在打折扣、搞變通現(xiàn)象,個別黨員干部紀(jì)律意識淡薄,對違規(guī)行為缺乏洞察力與抵制態(tài)度。
針對問題,熊曉林提出了筑牢作風(fēng)之基的實踐路徑。強化理論學(xué)習(xí),要豐富形式,結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式深入學(xué)習(xí),定期組織警示教育活動,增強學(xué)習(xí)實效;加強理論研討,開展專題研討,引導(dǎo)黨員干部結(jié)合工作實際談體會,鼓勵撰寫心得與理論文章。改進(jìn)工作作風(fēng),踐行以學(xué)生為中心理念,優(yōu)化課程與教學(xué)內(nèi)容,加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與生活關(guān)懷,建立師生溝通機制;注重教學(xué)實效,杜絕形式主義,鼓勵教學(xué)改革創(chuàng)新,加強教學(xué)過程管理與評價體系建設(shè)。嚴(yán)格紀(jì)律執(zhí)行,完善制度建設(shè),結(jié)合實際明確標(biāo)準(zhǔn)流程,加強監(jiān)督檢查與考核;強化監(jiān)督問責(zé),發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用,建立監(jiān)督檢查機制,暢通監(jiān)督渠道,嚴(yán)肅追究違規(guī)責(zé)任。
最后,熊曉林號召全體黨員干部踐行使命擔(dān)當(dāng)。立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用,教育教學(xué)中勇于擔(dān)當(dāng)作為,帶頭開展教學(xué)改革;科研中發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神,關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同事,積極參與部門工作。服務(wù)大局推動教育事業(yè)發(fā)展,牢記為黨育人、為國育才使命,將個人發(fā)展與教育事業(yè)緊密結(jié)合,優(yōu)化課程體系,響應(yīng)國家教育改革號召。廉潔自律樹立良好形象,自覺遵守廉潔規(guī)定,抵制腐朽思想,嚴(yán)格要求自己,帶動同事營造風(fēng)清氣正環(huán)境。
此次專題黨課,是對公共基礎(chǔ)部黨支部黨員干部的一次深刻廉政教育與作風(fēng)建設(shè)再動員。未來,全體黨員干部將以更嚴(yán)要求、更實舉措推動作風(fēng)建設(shè)走深走實,為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅強紀(jì)律保障,以優(yōu)良作風(fēng)書寫教育使命擔(dān)當(dāng)新篇章。
(撰稿:胡慧;圖文編輯:任磊;責(zé)任編輯:溫春燕;初審:黃晶;復(fù)審:李琪;主審:曾衛(wèi)平)